Educación y Socialización

Postular la necesidad de que la escuela se transforme en un ámbito de socialización que resista algunas de las tendencias culturales vigentes en la sociedad es necesario pero no suficiente. El desafío para los educadores consiste, además, en definir los diseños institucionales más apropiados y elaborar las herramientas técnicas y metodológicas mas eficaces para que estos objetivos superen la fase puramente retórica y se transformen en metas concretas de aprendizaje. Desde el punto de vista institucional , es necesario discutir qué tipo de escuela y qué articulaciones entre ellas y la sociedad son las mas apropiadas para estos desafíos.
En síntesis, es preciso romper el aislamiento institucional de la escuela , redefiniendo sus pactos con los otros agentes socializadores, particularmente la familia y los medios de comunicación.Pero ¿cuál debería ser el papel especifico de la escuela?. Pareciera necesario enfatizar la idea de que la escuela debe asumir una parte significativa de la formación en los aspectos duros dela socialización. Esto no significa reivindicar la rigidez, la memoria, la autoridad, etc., sino aceptar que su tarea es llevar a cabo en forma consciente y sistémica la construcción de la base de la personalidad de las nuevas generaciones.
En un mundo donde la información y los conocimientos se acumulan y circulan a través de los medios tecnológicos cada vez mas sofisticados y poderosos, el papael de la escuela debe ser definido por su capacidad para preparar para el uso consciente, crítico, activo, de los aparatos que acumulan la información y el conocimiento.El de las instituciones escolares , diferenciadas según proyectos pedagógicos y dotadas de significativos niveles de autonomía para poder conectarse con el medio, constituye una variable central para el desarrollo de un proceso de socialización eficaz. Desde este punto de vista, la autonomía debe ser un estimulo para la vinculación y no para el aislamiento.La idea de red constituye una forma fértil para estimular conexiones entre las instituciones escolares que superen el formalismo tradicional y permitan intercambios reales, tanto en el nivel local como nacional e internacional.

J.C.Tedesco (2000)